當(dāng)團隊進入下一個 Sprint 計劃會議時，我們會在內(nèi)容待辦列表中創(chuàng)建一個項目，該項目不是內(nèi)容項目，而是分配給學(xué)習(xí)的時間。長春商標設(shè)計公司將卡片標記為視頻制作教育，并將其估計為 8，以便為我們第二道防線所需的關(guān)鍵資產(chǎn)留出充足的時間，并讓每個人都能更多地了解視頻制作的不同部分。您只需在 Sprint 中拉入另外兩個內(nèi)容項，一個視頻，以便您可以為第一個項目和另一篇博客文章制作一些東西。
在我概述的場景中，有好幾次我建議團隊在工作日結(jié)對完成任務(wù)。在 2000 年代初期，極限編程風(fēng)靡一時，大多數(shù)開發(fā)團隊都嘗試過一種叫做配對編程的概念。這個想法是將兩個開發(fā)人員放在一個小隔間里，用一臺機器來解決一個問題。長春商標設(shè)計公司的四手聯(lián)手的方法創(chuàng)造了自由發(fā)言和辯論解決方案的能力，而不會在沒有其他人達成共識的情況下讓一個人走上一條路。
一些團隊在每個問題上都嘗試了這種方法，而另一些團隊則將其用于更大的問題并產(chǎn)生更大的后果。另一方面，長春商標設(shè)計公司發(fā)現(xiàn)這個過程不僅對解決問題而且對教育都非常有用。僅僅具有描述流程的能力，就會限制團隊其他成員的想象力。演示通常是受控的，并且在演示開始之前所有問題都已解決。當(dāng)您分組處理一項任務(wù)時，場景和故障排除過程會自行出現(xiàn)，并且在需要澄清或討論時可以提出問題。開車的人不應(yīng)該發(fā)表演講、準備幻燈片或用文字填滿時間。相反，他們只是在與觀眾一起工作。
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